【國內外現行美學教育實踐—不如，從環境生活開始】 美學教育這件事，在很早前，就已被西方歐美國家所大力提倡，希望能夠讓孩子的學習不受限，通過各式方式，使孩子的各方面能力能夠在學習過程中被挖掘出來、甚至是大大的發揮。 而反觀亞洲國家，則是近十年來，才開始意識到美育的重要性，慢慢地學習西方的模式、讓美育這一觀念教導給老師、家長。因此，國內現行的很多美育實踐，或多或少，都學習了西方的模式。 | 「可被討論」的美感 | 然而，要從思想上，貫徹美育這一概念，往往需要花很長的時間，都不一定能夠建構的非常完美；但就如同Hans Ulrich Gumbrecht所認為的，美感體驗在於存在之間的震盪。 理由很簡單，當我們沉浸在體育賽事的「當下」時，我們或許會更有臨場感，就像我們站在知名畫作《蒙娜麗莎》的畫作前一樣，更能直接地感受到這幅畫作的震撼。當美感存在於我們能夠每天接觸到的生活環境時，往往更可直接的影響到我們、美感這件事將會上升到「可被討論」的機會。 | 人們在環境生活創造美 | 教育部從2019年起，開始舉辦「美感教育工作教師國外進修參訪」這一活動，從全國中小學裡遴選優秀美感教育工作教師，一同前往海外進行考察。 這一年他們考察了荷蘭的大學、中學及小學共4所學校，發現荷蘭在教育環境設施、空間規劃、課程發展與課室教學上，無處不在地將美感融入教育之中，如此開放的教育體制，讓整個環境變得多元且務實。 這次經驗，對於台灣來說是個非常寶貴的啟蒙，過去我們提倡美育，但並非每個人都能理解美育究竟是什麼，畢竟這個範疇太廣了，然而從環境生活創造美這件事，卻能夠成為大家的追求。對於美這件事，正在悄悄地改變台灣的教育環境。 | 國內外教育環境改造實例 | 小編接下來想在最後跟大家分別分享一個實例，來結束本次國內外現行美學教育在環境生活的篇章，那麼事不宜遲，先來看看東京荒川區的「綠設計」幼兒園吧！ MAMM DESIGN工作室的設計師以「培養美學素養」為目的，打造了這間綠意盎然清新且充滿「空氣感」的幼兒園，讓孩子能夠在這樣的空間裡，用充滿好奇心與探索精神的方式，快樂學習。 在日常中感受自然的溫度與氣味、嘗試著觸摸這個世界，也能夠感受到四季的變化，為孩子種下屬於他們的美學種子。 而台灣，在幾年下來的美感發展，也確實改造了不少學校，讓美這件事走入校園，讓美的事物融入孩子的生活中。 以新竹市陽光國小的活動空間改造為例，這一空間本為學校校園動線的節點，時常舉行各式各樣的活動，偶然設計有限公司為了能提高空間利用率，打造了以積木為概念的彈性空間，讓孩子們進到這一空間後，能夠發揮自己的想像力，來探索這個與數學有關係的幾何美學，延伸自己對於空間組構的感知。 空間既被有效利用，又有效激發了孩子的想像力，是不是一舉兩得呢？了解感知美學教育，不如，讓我們從環境生活開始！ 本期國內外現行美學教育實踐議題就到這，讓我們一起期待下期更多的精彩。 圖片來源：By edith lüthi、Thomas Wolter from Pixabay、Mona Lisa, by Leonardo da Vinci、教育部全球資訊網、友の季ひまわり、台灣設計研究院     ＊擷取自「創意沙盒」 |
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